Open Schools for Tirana

autorský popis projektu
zdroj: https://u-c.cz/portfolio/0150_barrandez-https://www.stefanoboeriarchitetti.net/en/project/open-schools-for-tirana/?_gl=1*1pqccuv*_up*MQ..*_ga*MTg5NDkwOTgwMy4xNjc0MzAzNjM2*_ga_89E6VGV00E*MTY3NDMwMzYzNi4xLjAuMTY3NDMwMzYzNi4wLjAuMA.. /

——- An Open School: the core of Stefano Boeri Architetti’s vision lies in the idea that the school of the future can become an epicentre in the urban life of neighbourhoods, a place open to everyone, of all ages, every day of the year. This is the concept that has guided the realisation of the three new schools designed in Tirana following an international competition promoted by the Municipality of the Albanian capital, for the realisation of the twenty new schools envisaged in the Tirana 2030 Masterplan.

With this in mind, the three school facilities – the first of which was inaugurated in December 2021 – in the neighbourhoods of Don Bosko, Kodër-Kamëz, and Shqiponja, located in the north-western quadrant of the city and designed to accommodate pupils in educational cycles that incorporate kindergarten, elementary, middle, and high school, were created.

Their construction is of significant importance for the Albanian capital, as it contributes to reducing the lack of existing school facilities and makes it possible to accommodate the almost 1,400 students in the area by overcoming double shifts, a fundamental problem of the Albanian education system.

Specifically, the Don Bosko facility includes a middle school, a high school (High school “Kristo Frasheri”), pre-school education spaces (Primary school “Vaçe Zela”) and a nursery, covering an area of 9,812 square metres. Architecturally, the project is characterised by a tower that serves as the landmark of the entire project, a secular bell tower that emphasises the public dimension and the presence of a new common space for citizens. The Kodër-Kamëz building proposes an offer of educational services similar to the Don Bosko facility, characterised by the “John F. Kennedy” high school and the “Nene Tereza” primary school, which extend over a total area of 11,898 square metres; while the Shqiponja facility (“Andrea Stefani” school), smaller in size with an area of 7,898 square metres, includes schools for pre-school education, a middle school and a kindergarten.

The new schools in Tirana also accommodate canteens, multifunctional halls, libraries and sports facilities, accessible to both the students and the community at different times, and located on the ground floor and around the perimeter of the building in order to ensure access from both the building’s interior and exterior areas. The result is a network of permeable urban spaces on the ground floors, in full dialogue with the surrounding squares, streets and parks. A true complex urban device, the school as a local epicentre is thus expressed through the activation of a new neighbourhood centrality, active as a point of reference for public life, 24 hours a day, 7 days a week, 365 days a year.

One of the goals of the Open School is indeed osmosis with the local environment, the exchange of knowledge and experience, with an important reverberation on neighbourhood life. The three new schools in Tirana manage to become both epicentres of social life and spaces of intergenerational connection. Therefore, the volumes were conceived starting from the open spaces, which were given the same relevance and importance as the interiors. ——–

studentská recenze projektu
Bruno Pella, 01/2023 U6 2022 – Budoucnosti: Čas na změnu

Vízia a realita otvorenej školy / škola ako epicentrum

——- Projekt troch nových škôl v meste Tirana v Albánsku od Stefana Boeriho pozostáva z architektúry, ktorá má urbanistické, sociálne, kultúrne a významové ambície. Vzišiel z architektonickej súťaže a prvý objekt bol uvedený do prevádzky v decembri 2021. Ním sa bude zaoberať tento príspevok.

Autori sa snažia o vytvorenie lokálneho „epicentra“ dvoma prostriedkami. Prvý je programový, teda skladbou funkcií a druhý je kontextuálne morfologický, teda samotnou formou a jej sprístupnením a zasadením do prostredia. Týmto rozlíšením sa budeme dívať na hodnotenie projektu.

Oplotenie areálu napovedá režimu sprístupnenia a uzavretia školy aj jej okolia. Objekt (orientácia vstupov, príjazdových ciest a hmoty) len málo reaguje na existujúcu urbanistickú štruktúru. Nevytvára nové zhromažďovacie plochy ani hodnotné verejné priestory, ktoré danej časti mesta chýbajú. Zaujímavým momentom je akoby ponechanie ulice prejsť popod dve krídla školy a pretnúť tak nádvorie, no v konečnom dôsledku to vytvára zbytočnú prevádzkovú a priestorovú bariéru v podobe jej oplotenia uprostred átria školy. Tento verejný priestor je ale takisto regulovaný a vykazuje dvojaké chovanie. Voči okoliu je to skôr privátne a voči škole skôr verejné prostredie, no ani jedno úplne. V prípade reakcie na urbanistickú štruktúru môžeme hodnotiť, že sa projekt epicentra, ako ťažiskovej križovatky, napĺňa len minimálne. Po formálnej stránke ale prostredníctvom vertikálneho prvku – vežového bloku – sa stáva referenčným, vzťažným bodom, dominantou v inak nízkej zástavbe lokality.

Čo sa týka sociálnych ambícií, tie vzhľadom na funkcie a vybavenie môžu napĺňať autorovu predstavu o otvorenej škole, ktorá je prístupná nie len pre študentov ale i širšiu verejnosť. Športoviská, stravovacie a voľnočasové zariadenia sú k dispozícií každému, čím sa prispieva k integrácii a budovaniu komunity.

Štúdia atraktívne pracovala s exteriérovými plochami dvora a striech, kde vytvárala pobytové trávnaté priestory určené na výuku aj voľný čas. Realizovaný projekt však nič také neponúka a nijakým zásadným spôsobom nevytvára nové priestorové situácie a nepoužíva nové materiálové či technické a technologické riešenia.

V konečnom dôsledku môžeme hodnotiť, že ambiciózny projekt školy, ktorá by bola doslovne
aj metaforicky otvorená pre všetkých 24 hodín denne bol naplnený len čiastočne. Realita priniesla viaceré limitácie vízií zo štúdie. Niektoré opodstatnené, no iné nepochopiteľným spôsobom aplikované. ——–

odkazy a zdroje

odkazy a zdroje

zdroj informací:
——– https://www.stefanoboeriarchitetti.net/en/project/open-schools-for-tirana/?_gl=1*1pqccuv*_up*MQ..*_ga*MTg5NDkwOTgwMy4xNjc0MzAzNjM2*_ga_89E6VGV00E*MTY3NDMwMzYzNi4xLjAuMTY3NDMwMzYzNi4wLjAuMA..——–

zdroj informací:
——– https://www.archdaily.com/889485/stefano-boeri-architetti-designs-3-schools-in-tirana-that-will-be-open-24-hours-a-day——–

zdroj informací:
——– doplnit——–

zdroj obrazové přílohy 1:
——– doplnit——–

zdroj obrazové přílohy 2:
——– doplnit——–

zdroj obrazové přílohy 3:
——– doplnit——–

zdroj obrazové přílohy 4:
——– doplnit——–

zdroj obrazové přílohy 5:
——– doplnit——–